北大浙大川大西南交大四大名校校長石室論劍：

“我們需要什么樣的大學”

核心提示

校長們眼中的好大學

北大校長王恩哥看重“師資力量及專業設置”，他說，“好老師和好專業，對大學至關重要”。

在川大校長謝和平看來，每個人都有差異，教育就是要啟發每個人的潛質和能力，一個好學校就是可以讓每個人都成才的高校，讀什么大學并不能決定一個人未來的高度，但卻要為未來發展奠基，激發出潛能。

對于好大學，浙大校長林建華特別增加了“制度、評價體系”這個因素，因為“好的制度和評價體系是成就好大學的必要保障”。

西南交通大學校長徐飛自寫了“能培養好學生”、“最適合自己的”兩個指標放在了前面，“就像醫院把病人治好就是好醫院一樣，好大學也應該是能培養好學生的大學”，但好學生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學生。

我們需要什么樣的大學？昨日，由成都石室中學主辦的“我們需要什么樣的大學———對話名校校長特別訪談”在石室中學文廟校區舉行。北京大學校長王恩哥、浙江大學校長林建華、四川大學校長謝和平、西南交通大學校長徐飛等四所知名大學的校長齊聚石室中學，和師生們共同尋找答案

四位校長給好大學排指標

就業率、學生成績都靠后

什么樣的大學才是好大學？國際上對大學進行排位時，常用指標包括：科研成果和科研環境、知名度及榜單排名、師資力量及專業設置、學生成績及社團活動、就業率、校風學風及文化底蘊等六項，而在4位大學校長心目中，這些指標又孰重孰輕？

昨日，4位校長先完成了一個特殊“作業”，對自己心目中的好大學進行描述，除了以上6個指標外，校長們還可自寫指標，并對它們排序。雖然校長們對“好大學”的認識各有不同，但“就業率”、“學生成績”似乎都是他們不那么看重的指標。

北京大學校長王恩哥的排序最為“老實”，6個指標中，他最看重“師資力量及專業設置”，他說，“好老師和好專業，對大學至關重要”。目前，北京大學正試點“小班課”，一個班僅15人，每個學生都能實現一對一的教學，課堂不是老師的一言堂，而是思維迸發的討論場景，這對老師的素質和能力要求更高了。

相比起來，四川大學校長謝和平的答案則更為簡單，他只選擇了4個項目，但卻增加了“每位學生都可以優秀”這個要素，在他看來，每個人都有差異，而教育就是要啟發每個人的潛質和能力，一個好的學校就是可以讓每個人都成才的高校，讀什么大學并不能決定一個人未來的高度，但卻要為未來發展奠基，激發出潛能。

浙江大學校長林建華思考的時間最長，對于好大學，他特別增加了“制度、評價體系”這個因素，因為“好的制度和評價體系是成就好大學的必要保障”，而就業率的指標只是“良好的內部結構的外在呈現”，他把這一點放在了最后。

履新不久的西南交通大學校長徐飛是4位校長中唯一一名60后，他并沒有按常理出牌，他自寫了“能培養好學生”、“最適合自己的”兩個指標放在了前面，“就像醫院把病人治好就是好醫院一樣，好大學也應該是能培養好學生的大學”，但好學生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學生，因此，他也把就業率、學生成績這兩點排在了最后。

學生們眼中的好大學

調查100位學生

校風文化底蘊最重要

什么樣的大學才是好大學？家長、學生們也各有看法。石室中學向校內100位學生和100位家長分別發放了問卷調查。同樣是6個指標，家長、學生的答案卻和校長們大相徑庭。

綜合100位學生的回答，排在前兩位的分別是“校園學風和文化底蘊”、“師資力量、專業設置”，而綜合家長們的答案，選擇“師資力量、專業設置”以及“就業率”兩項指標的最多。

“學生們很務虛，家長們很務實”，石室中學校長田間說，在如此復雜的需求下，建一所人人滿意的好大學確實不易。但在他看來，大學的功能首先是育人，要培養一個正直、善良、對社會有貢獻的人。其次才是培養“人才”，他需有自由獨立的思想、天馬行空的創意、逆流而上的意志、推動社會進步的精神，有著蓬勃的生命力。

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