據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，網(wǎng)癮，是指上網(wǎng)者長時間、習(xí)慣性地沉迷于網(wǎng)絡(luò)，依賴、癡迷于互聯(lián)網(wǎng)，進而難以自我解脫的狀態(tài)。近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多未成年人不當使用互聯(lián)網(wǎng)，而被認為患有網(wǎng)癮。據(jù)教育部官網(wǎng)上的消息，這一群體在2011年的數(shù)字是1300萬。因此，社會上出現(xiàn)了很多以戒斷網(wǎng)癮為名的培訓(xùn)學(xué)校。

兩天前，中國之聲記者實地探訪了鄭州市的一家戒網(wǎng)癮學(xué)校，因為就在一個月前，這里曾有兩名學(xué)生在接受訓(xùn)練時，一死一傷。這家學(xué)校有沒有取得相應(yīng)的資質(zhì)？兩名學(xué)生死傷的原因是什么？戒網(wǎng)癮學(xué)校又是通過什么方式，戒斷所謂的“網(wǎng)癮”？

河南新鄉(xiāng)籍19歲的玲玲，死了；周口籍14歲的欣欣，受了重傷。時間是上月19號晚上，地點，就在當初父母親自送她們接受教育訓(xùn)練的鄭州搏強新觀念生活培訓(xùn)學(xué)校。

鄭州南四環(huán)外200米，記者一時間找不到這所搏強學(xué)校。向附近的群眾打聽，他們說，學(xué)校就在路口，只是當初懸掛的校牌摘掉了，因為前不久出事了。而學(xué)校一位負責招生的工作人員說，摘掉牌子，是因為學(xué)校在整修操場。

工作人員：沒做好呢，做的不銹鋼的，以前是木質(zhì)的，沒掛。掛上去太短，這門又升了升。

從學(xué)校大門進去，左手邊，是兩塊沙地，其中一塊沙地上面，四周扎著40公分左右的小木樁，木樁上系著密密麻麻的塑料繩，招生負責人說，這是用來練習(xí)匍匐前進的。而右手邊的一個標準籃球場，則是用來接受軍事訓(xùn)練。

工作人員：齊步走、隊列、立正稍息、想前轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)之類的。中午休息，六點半開飯，六點半開飯就看新聞聯(lián)播，讓孩子點評，練練字。

穿過訓(xùn)練場，是學(xué)校的二道門，里面是學(xué)生宿舍、教室、食堂。宿舍門口的一片空地，因頻繁踩踏而泛著白色。

5月19號晚，玲玲和欣欣就在這里接受了兩個小時的訓(xùn)練。

欣欣的父親：據(jù)女兒講，在她摔的過程中，死亡的女孩對老師，包括過往的老師求救，趴到那，別罰我了，我受不了了，以后我不會犯錯了，那時候，據(jù)閨女說，已經(jīng)出血了，已經(jīng)捂這肚子，那誰能受得了啊。

據(jù)欣欣父親轉(zhuǎn)述女兒的說法，當晚的訓(xùn)練，從晚上九點開始，兩個孩子做了兩個小時的前倒和后倒動作。

欣欣父親：寢室的前面，水泥地上，那個小女孩，包括咱閨女，那摔的聲音，都超出正常音了，在學(xué)校的每個老師都聽見了，閨女都說，一開始還喊了，喊著喊著不喊了，摔著摔著沒音了，沒音了在地上趟著，這個老師過去看，出血了，另外一個老師過去，馬老師又過去，起來起來裝死了。我聽閨女說，又往她嘴里灌水了。

不過，欣欣父親口中的事發(fā)經(jīng)過，在學(xué)校負責人口中，卻是輕描淡寫：做了個訓(xùn)練而已。

搏強學(xué)校副校長段江波：事發(fā)前，學(xué)生白天訓(xùn)練沒做好，晚上老師又找她們出來，在教室的門口做了個訓(xùn)練。

兩名女孩究竟犯了什么錯，晚上還得接受訓(xùn)練。

欣欣父親：根據(jù)女兒回憶，受罰的時候她也問老師了，問馬老師了，我犯什么錯了，馬老師給他說的，想知道答案不，想知道了先做500個前倒。

次日凌晨4點，鄭州市十八里河派出所接警。警方稱，他們所初步掌握的事發(fā)經(jīng)過，與欣欣父親所轉(zhuǎn)述的基本吻合。

警方：按他們學(xué)校的說法是一種加強訓(xùn)練，就是讓她前倒后倒，在女孩不做的情況下，強制性地讓她前倒后倒。

記者：整個過程有多長時間？

警方：根據(jù)咱調(diào)查來講，有兩個多小時吧。從叫出來開始訓(xùn)練，到被抬回宿舍。

晚上加訓(xùn)，學(xué)生一死一傷。就目前警方的說法來看，二者之間具有相當因果關(guān)系。那么，搏強學(xué)校對此事是什么看法？這所自稱以矯正學(xué)生不良行為為目的的學(xué)校，在日常培訓(xùn)中，又是如何運行的？

本周四，記者以咨詢的名義，來到搏強學(xué)校。招生負責人說，送孩子來學(xué)校的前兩個月，家長不能和孩子當面交流，也不能打電話。

招生負責人：一般前兩個月的時候都有一個幫帶的老師，就是家長想了解孩子的情況可以跟老師打電話，老師吃喝拉撒都跟孩子在一塊。可以用書信的方式溝通，孩子得先給你寫信，你才能給孩子寫信。

穿過兩道大門，右手邊就是學(xué)生宿舍，兩層樓的宿舍，有防盜門，樓梯之間，還有一張用棉線穿成的“防護網(wǎng)”。搏強學(xué)校的招生負責人說，這是為了防止學(xué)生“意外受傷”：

招生負責人：這個網(wǎng)是防護網(wǎng)，安全網(wǎng)，咱安全措施得防護好，肯定安全。

宿舍樓旁邊的一棟平房，就是教室。五十多名孩子，正在接受法制教育。黑板上，老師正在書寫兩行字：“故意殺人、故意傷害”。

教師門外，一位“校醫(yī)”在給“稱病”的孩子診斷。

校醫(yī)：真感冒假感冒，你多喝點水算了你。

這位招生負責人說，在這里，孩子沒有單獨行動的機會，哪怕是上廁所，也得打報告，在教官的陪同下才能前往。

招生負責人：現(xiàn)在就是50多個學(xué)生，跑不給他機會，翻墻都不給他機會，老師都在教室。晚上保安都值班，一道門二道門三道門，你上衛(wèi)生間都要打報告啊，你兩分鐘不出來保安就過去看，不給他單獨行動的機會。

為了證明學(xué)校的教學(xué)效果，招生負責人還找來一名學(xué)生，向記者談自己的培訓(xùn)感受。

學(xué)生：跑跑步訓(xùn)練訓(xùn)練隊列，星期六星期天組織打打籃球，拔河之類的，到晚上就按時休息了。跟幫派老師打電話，家長想來看的話也可以看。

說這些話的時候，招生負責人就站在旁邊，問起問起上個月的事情，這位學(xué)生說，那是過去的事情了。

而學(xué)校副校長段江波則堅稱，那晚的加訓(xùn)，只是老師的個人做法，不是學(xué)校行為，即便導(dǎo)致玲玲死亡的“加訓(xùn)”中，主管訓(xùn)練的副校長也在場。

段江波：晚上學(xué)校是不組織訓(xùn)練的，那不是學(xué)校行為。

不過，對于學(xué)校在日常培訓(xùn)中存在體罰，段江波和另一位招生負責人都不否認。

段江波：因為咱們學(xué)校是個特殊學(xué)校，經(jīng)常做體育鍛煉和訓(xùn)練，這都很正常。因為咱們學(xué)校就是這樣的性質(zhì)，所以說體罰沒法避免，

招生負責人：剛才給你說的，走個鴨子步，做個俯臥撐，跑個步，站個軍姿，站個通宵，都有。之前還有前倒，現(xiàn)在取消了。

搏強學(xué)校的招生辦公室里，管城區(qū)教育局頒發(fā)的辦學(xué)許可證上，辦學(xué)內(nèi)容一欄寫著“文化知識培訓(xùn)”，一些錦旗感謝信，與鄭州市教育局頒發(fā)的“合法辦學(xué)單位”的牌匾一起，被掛在辦公室的墻壁上。

事發(fā)二十多天后，搏強學(xué)校一如既往地接待“走投無路”的家長，訓(xùn)練被認為“需要治療”的學(xué)生。

段江波：咱們學(xué)校現(xiàn)在教學(xué)啥的都還正常著呢，應(yīng)該說影響不太大。

離開搏強學(xué)校時，50多個孩子，照常上課受訓(xùn)。曾經(jīng)，他們與玲玲和欣欣都是同學(xué)，都在搏強學(xué)校同窗受訓(xùn)。如今，玲玲死了，欣欣傷了。而在所謂的“同學(xué)”眼里，這些事兒，已經(jīng)過去：

學(xué)生：都過去了，沒事了。

這條新聞，似曾相識。沒錯，2009年8月1日，廣西南寧一名少年，被家長送到一所自稱能幫助孩子“戒斷網(wǎng)癮”的訓(xùn)練營，次日凌晨，孩子被毆打致死。事發(fā)后，孩子的父親曾經(jīng)說了這么一句話：希望我兒子以生命為代價，能喚醒社會的重視。

事實上，2009年，原衛(wèi)生部發(fā)布的《未成年人健康上網(wǎng)指導(dǎo)征求意見稿》中，曾明確否定了“網(wǎng)絡(luò)成癮”這一說法，并明確表示，對于網(wǎng)絡(luò)使用不當行為的干預(yù)，絕不是中斷或終止其上網(wǎng)行為，且嚴格禁止限制人身自由的干預(yù)方法，嚴禁體罰。

但問題是，目前全國300多家以“幫助戒斷網(wǎng)癮”為主業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，究竟該由衛(wèi)生部門還是教育部門來管理？或者兩家甚至多家行政部門共同管理？網(wǎng)癮的界定尚且不明確，戒網(wǎng)癮學(xué)校又為何能大行其道？事件進展，中國之聲將持續(xù)關(guān)注。（記者肖源）