周錫元院士工作的北京工業(yè)大學抗震實踐室，他手指的是進行抗震實驗的08奧運會羽毛球場館模型

　　汶川地震的搜救工作正在爭分奪秒地進行，全國人民的心為災區(qū)楸緊。由于地震發(fā)生在學校上課時間，災難中死傷的師生人數(shù)眾多，人們在扼腕嘆息之余也不禁存有疑問：為什么學校樓房在地震面前如此脆弱？為此，記者走訪了工程抗震專家、中國科學院周錫元院士，請他來解答相關的問題。

　　房屋在地震中倒塌有三種原因

　　周錫元院士介紹，分析地震常常有兩個標準：一是我們平時常說的震級，代表地震釋放的總能量；另一個是烈度，代表地震產(chǎn)生的破壞力，因此設計建筑時，參考的指標是烈度。

　如果房屋在地震中倒塌損毀，基本上有三種原因：

　　一是沒有按標準建造。我國70年代就有了相應的房屋抗震標準，唐山大地震及其后幾經(jīng)修改，現(xiàn)行的有2001年發(fā)布的《建筑抗震設計規(guī)范》。但有的建筑沒有依照標準實行，設計不當，抗震性能差。

　　二是地震超過預計強度。如汶川的房屋設計規(guī)范是7度，部分地區(qū)是6度，面對如此強的地震就較難抵御。

　　三是工程質量不過關。建筑按照標準設計了，還需要嚴格地進行施工建設，否則抗震能力就會打折扣。

　　校舍建筑抗震能力差是世界性的普遍問題

　　周院士表示，校舍抗震能力差，這是世界性的普遍問題，他為記者舉了個例子——1933年，美國的長灘(LongBeach)發(fā)生地震，導致學校倒塌。所幸已是放學時間，沒有什么學生傷亡。

　　“我國學校的設計和建設，也是按標準走的，問題在于沒有提高標準。”周錫元說，學校在抗震方面存在幾個先天缺陷：

　　一是房間大。躲到衛(wèi)生間等場所是地震發(fā)生時的一條逃生原則，原因就在于空間狹小、有墻面支撐，墻的面積大抗震能力就強。但學校教室、活動室等場所空間都比較大，相對而言墻的面積就小。

　　二是窗戶大。教學需要良好的光線，采光使用大面積的窗戶設計，相應地使得墻的面積大大縮減。

　　三是走廊設計。一般學校都采用單面、外廊的走廊設計，多由柱子支撐，如果教室兩邊都是走廊，在縱向上一間教室就只有前后的兩面墻抗震，兩邊柱子的作用則很弱。

　　可考慮將學校建成緊急避難場所

　　地震難以預測，往往發(fā)生在預期可能性小的地方，如國內(nèi)唐山、臺灣，國外日本神戶，研究者尚未完全掌握其規(guī)律。而抗震標準每增加一度，成本普遍增加5%-10%，我國國土面積廣闊，將所有房屋標準都提高顯然不現(xiàn)實。

　　怎么樣才能不花錢又抗震，是長久以來工程師們極力攻克的難題。在這樣的情況下，周錫元教授提出了他的思考，他建議：對學校、醫(yī)院等人口密集、人群自救能力差的地方，提高標準，加強抗震能力，賦予緊急避難場所的功能。這樣在發(fā)生災難的時候，學校可以放假，騰出來作為避難場所。而城市需要有避難地點。

　　背景資料：周錫元院士簡介

　　周錫元，1938年5月出生，中國科學院院士，國家級有突出貢獻專家，現(xiàn)任北京工業(yè)大學學術委員會副主任、工程抗震與結構診治北京市重點實驗室主任和學術委員會主任、抗震減災研究所所長，中國科學院技術科學部副主任，國家減災委員會專家委員會成員，建設部科學技術委員會、中國災害防御協(xié)會等多個學會理事或常務理事；《建筑結構學報》、《地震學報》、《地震工程與工程振動》和《JournalofEarthquakeEngineering》等多種雜志編委；發(fā)表論文百余篇，著作有《地震工程概論》、《場地?地基?設計地震》、《抗震工程學》等；曾獲全國科技大會獎一項和國家科技進步二等獎三項、三等獎一項及北京市和省部級二等以上科技進步獎多項，指導培養(yǎng)碩士、博士生、博士后40余名。

　　40余年來，周錫元院士致力于結構抗震、工程地震學以及城市與區(qū)域的綜合減災研究，發(fā)展了考慮房屋空間工作特性的結構計算理論；開拓了隨機地震力理論與結構地震反應的研究；深化了場地條件對震害和地震動影響的研究；推動了城市地震小區(qū)劃；發(fā)展了地震動參數(shù)和震害潛勢的概率分析方法；推進了城市和區(qū)域的綜合抗震防災；促進了建筑結構隔震減震的研究與工程應用；長期參與地震區(qū)建設規(guī)范的制訂與修編。現(xiàn)有主要研究方向為：結構隔震、減震與振動控制；城市與工程抗震減災；地震危險性分析與設計地震；城市和區(qū)域綜合減災規(guī)劃等。